毎週金曜日は花畑幼稚園　花畑ナーサリーの卒園生（小学校1年生から6年生まで）に太鼓を教えています

昨日はこっぴどく2年生の男の子を叱りました　

叱るとなると　私（園長）　本気です

23年度は節目の年　いろんな事業を展開する予定で打ち合わせ中にも　気になることがあったので

書きます

個性　　大事ですね　

しかし　再考が必要です

なんでも　個性といって片付けすぎていないか

人は必ず　団体に属します　家族　学校　部活　会社　ひいては地域　国

それを前提に　「集団の中でも光る個性」　これを伸ばさないと

個性という言葉を　言い訳のようにつかってはいけない　これは実はマイペースという言葉にもあてはまる

個性を磨く結果を考えないと　それを殊更に強調して　その人の今後の生活が豊かになるのか

もしはみ出すようなものを個性としてあげるなら　はみ出す以上　他の追従を許さないくらい伸ばしておかなければいけない

（「個性」という言葉の定義論になるので　可変的な意味での「個性」の話といっておきます）

昨日　叱ったのは　太鼓は相当できる子です　しかし　合奏においては　まったく　和を乱す態度をとります

子どもですから　当然　ふざけもしますし　出来ないことや　けじめをつけられないこともしばしばですが

私からのメッセージとして　ときどき　きつく叱ります　本気で接します　保護者の前でも関係ありません

小学生の太鼓では上級生が面倒をみるようにしていますので　下級生がまとまっていないときは　上級生のせいです

そこも　教えていきます　もし　これが会社だったら　社長がいちいち　末端の部下にいちいち言わず中間の管理職に言っていく

そこには出世だったり　生活がかかっていく

なので　本気でまとめるように努めなさい

こういった組織論は　実際には まだ出来ないとしても　必要であるとの認識をもたせたい　小学生でも５，６年生はわかります

ただ　叱るのではなくて　こういう機会に全員が学べるようにしたい

社会に出て　困るのは　資格が無いとか　パソコンができないとか「各論」部分のことも勿論ありますが

人とどのように関わるか　どうすれば動いてくれるのか　といった「総論」に関わる部分で困るようになります

そして　今の日本の教育に一番足りていない部分だと思うのです

それを　幼児教育の現場も理解したうえで　運営すべきと考えています

23年度は40周年

もう一度　教育の一端を担う機関として　理念をカリキュラムにいきわたらせたいと思います

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